درس معلم موضوع من خلال تكليف الطلاب رسم خارطة ذهنية لموضوع الدرس على شكل مجموعات ثنائية كيف تحكم على عمله بكونها تعلم نشطاً أم لا
يسعدنا أختياركم لنا بزيارتكم الكريمة لموقعنا موقع "حلول التفوق" لحلول جميع المناهج الدراسية المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية ونود أن نقوم بخدمتكم علي أفضل وجه ونسعي الى توفير حلول كافةالأسئلة التي تطرحونها من أجل أن نساعدكم في النجاح والتفوق من خلال موقع "حلول التفوق" وذالك نقدم لكم حل السؤال التالي؛
درس معلم موضوع من خلال تكليف الطلاب رسم خارطة ذهنية لموضوع الدرس على شكل مجموعات ثنائية كيف تحكم على عمله بكونها تعلم نشطاً أم لا
من أجل أنجاح الدور المناط لمجتمعناء ثقافة واسعة في تطوير الفكر وتنوير العقل والرقي بمستواة ليماثل المستويات العالميه
( موقع
https://www.altfawoq.com/)
ونود عبر منصة موقع "حلول التفوق" الذي يقدم أفضل الإجابات والحلول أن نقدم لكم الاجابة الصحيحة و المفيدة للسؤال التالي :
حل سؤال درس معلم موضوع من خلال تكليف الطلاب رسم خارطة ذهنية لموضوع الدرس على شكل مجموعات ثنائية كيف تحكم على عمله بكونها تعلم نشطاً أم لا
الخيارات هي:
تعلم نشط؛ لأن المعلم حدد كيفية بناء الطلاب الخريطة الذهنية
ليس تعلماً نشطاً؛ لأنه قسم الطلاب إلى مجموعات ثنائية مما يقلل من التفاعل
تعلم نشط؛ لان الطلاب عملوا على الحصول على المعلومات وبين الخريطة
ليس تعلماً نشطاً؛ لأن الخريطة الناتج هي محتوى الدرس الموجود الكتاب
